Candace Thille
Universitatea Stanford
Scopul științei învățării este de a înțelege, prezice și explica învățarea umană. O mare parte din cercetarea învățării a dus la principii de învățare care ar putea fi folosite pentru a îmbunătăți educația; cu toate acestea, rezultatele cercetării respective nu s-au tradus adesea în schimbări de succes în practica de predare, proiectarea tehnologiei educaționale sau învățarea studenților. În această discuție, voi descrie un model de utilizare a tehnologiei educaționale pentru a schimba relația dintre cercetarea învățării și practica de predare în serviciul îmbunătățirii simultane a învățării elevilor și a contribuirii la înțelegerea noastră fundamentală a învățării umane. De asemenea, voi descrie un nou Open Analytics Research System (OARS) pe care îl dezvoltăm la Stanford. OARS colectează date detaliate de învățare a elevilor și modelează aceste date pentru a face predicții despre cursant. Vom avea o parte a sesiunii de participare a publicului pentru a profita de expertiza de proiectare HCI din sală pentru a aborda întrebarea cum să reprezentăm datele pe care le avem pentru a ajuta profesorii care folosesc OARS să facă alegeri informate pentru sala de clasă.
Candace Thille este directorul fondator al Open Learning Initiative (OLI) la Universitatea Carnegie Mellon și la Universitatea Stanford. Ea este cercetător senior în Biroul viceprovostului pentru predare și învățare și profesor asistent la Școala Absolventă de Educație de la Universitatea Stanford. Se concentrează pe aplicarea rezultatelor cercetării în știința învățării la proiectarea și evaluarea mediilor deschise de învățare bazate pe web și în utilizarea acestor medii pentru a efectua cercetări în învățarea umană. Dr. Thille face parte din consiliul de administrație al Asociației Colegiilor și Universităților Americane; ca membru al Societății Internaționale pentru Design și Dezvoltare în Educație; privind Grupul operativ de evaluare 2020 al Consiliului American de Medicină Internă; la consiliul consultativ pentru inițiativa STEM Asociația Universităților Americane; și la consiliul consultativ al Fundației Naționale de Știință Direcția Educație și Resurse Umane. Ea a făcut parte din grupul de lucru al Consiliului Președintelui de Consilieri pentru Știință și Tehnologie (PCAST) care a produs raportul Engage to Excel. Ea a făcut parte din grupurile de lucru ale Departamentului de Educație al SUA, co-autorând Planurile Naționale de Tehnologie a Educației din 2010 și 2015. Ea a fost numită recent unul dintre cei mai inovatori șaisprezece oameni din învățământul superior de către Washington Monthly.
Aflați mai multe despre grupul de interacțiune om-calculator din Stanford: https://hci.stanford.edu
Aflați despre certificatul de absolvent al lui Stanford în HCI: https://online.stanford.edu/programs/human-computer-interaction-graduate-certificate
Vezi playlistul complet: https://www.youtube.com/playlist?list=PLoROMvodv4rMyupDF2O00r19JsmolyXdD&disable_polymer=true
Cursuri interesante:
- Seminar Stanford – Interfețe Multimodale pentru Echitate
- Învățare statistică: 12.Py Clustering I 2023
- Învățare statistică: 5.Py Bootstrap I 2023
- Învățare statistică: interacțiuni 3.Py, predictori calitativi și alte detalii I 2023
- Învățare statistică I Prezentarea lui Jonathan – a treia ediție a cursului I 2023
- Învățare statistică: Clasificarea documentelor 10.Py și rețelele neuronale recurente I 2023
- Învățare statistică: 13.Py Multiple Testing I 2023
- Învățare statistică: 13.Py False Discovery Rate I 2023
- Învățare statistică: 6.10 Regresia componentelor principale și cele mai mici pătrate parțiale
- Învățare statistică: 7.3 Spline de netezire