Teoria jocurilor (ECON 159)
Ne uităm la două setări cu informații asimetrice; o parte a unui joc știe ceva ce cealaltă parte nu știe. Ar trebui să interpretăm întotdeauna încercările de a comunica sau de a semnala astfel de informații ținând cont de stimulentele persoanei care face semnalul. În prima setare, informațiile sunt verificabile. Aici, eșecul de a dezvălui în mod explicit informațiile poate fi informativ și, prin urmare, informațiile verificabile tind să apară chiar și atunci când nu doriți. Luăm în considerare exemple de astfel de dezvăluiri de informații. Apoi trecem la informații neverificabile. Aici, este greu să transmiteți astfel de informații chiar dacă doriți. Cu toate acestea, semnalele diferenţial costisitoare pot oferi uneori stimulente pentru agenţii cu informaţii diferite pentru a se distinge. În special, luăm în considerare modul în care sistemul educațional poate permite viitorilor lucrători să-și semnaleze abilitățile. Discutăm câteva implicații ale acestei viziuni destul de pesimiste asupra educației.
00:00 – Capitolul 1. Informații asimetrice: semnalizare și dezlegarea informațiilor
16:48 – Capitolul 2. Dezvăluirea informațiilor: exemple
35:07 – Capitolul 3. Semnalizarea: Lucrători buni și răi
59:36 – Capitolul 4. Semnalizarea: Concluzii
Materialele complete ale cursului sunt disponibile pe site-ul web Yale Online: online.yale.edu
Acest curs a fost înregistrat în toamna anului 2007.
Cursuri interesante:
- 17. Mișcare armonică simplă
- 14. Ecuațiile lui Maxwell și undele electromagnetice I
- Seminar Stanford – Politica privind apa, seceta și apa
- 24. Durkheim despre sinucidere
- Logiscool, proiectul educațional care îi învață pe copii programare și robotică
- 17. Educație și alfabetizare
- 6. Originea și menținerea variației genetice
- Educația în societate: curs intensiv de sociologie #40
- Memorie: Abilități de studiu pentru cursuri intensive #3
- 19. Motivații economice pentru fertilitate